السيرة الذاتية موضي الخلف ويكبيديا , صور الدكتورة موضي الخلف

الدكتورة موضي الخلف أول مساعد ملحق ثقافي على مستوى جميع الملحقيات الثقافية السعودية في جميع دول العالم.

أسهمت كثيراً في تيسير الحياة الاجتماعية والثقافية للمبتعثين السعوديين في الولايات المتحدة الأميركية، ورفعت عدد الأندية السعودية من 60 إلى 210 أندية سعودية في مختلف الولايات الأميركية، وذلك منذ أن تولت عملها في الملحقية الثقافية السعودية في أميركا مديرة للإدارة العامة للشؤون الثقافية والاجتماعية.

وأكدت الدكتورة موضي الخلف لـ»الحياة» من خلال الحوار الذي أجرته معها «أننا اعتمدنا في سياسة تأسيس الأندية الطلابية السعودية في الولايات المتحدة الأميركية على محاور عدة تؤدي في النهاية إلى الانتقال من فكرة التجمعات غير الرسمية أو المعتمدة فقط من الملحقية الثقافية إلى تجمعات ذات صفة رسمية وهوية معترف بها من الملحقية الثقافية وفي الوقت نفسه من المجتمع الأميركي المحيط بها.

كشفت الخلف تفاصيل كثيرة عن دور الشؤون الثقافية والاجتماعية في الملحقية الثقافية السعودية والتي تعتبر بوابة لتوفير لغة الاحترام المتبادل بين حضارات وأديان العالم كافة مع أفراد المجتمع السعودي، إذ قالت الخلف إن الرعاية الاجتماعية والثقافية جزء مهم من فكرة التواصل الثقافي ومن الحوار الدائر والمستمر بين الملحقية ومبتعثيها، ونحن نؤمن بأهمية الدور الذي يقومون به في التعريف بالهوية والثقافة والتراث السعودي، ونؤمن بأنهم نماذج ورموز ثقافية قادرة على التواصل وتحقيق هدف المملكة من التفاهم بين الشعوب، مشيرة إلى أنهم هم بالفعل السفراء.

وتفاءلت الخلف في نهاية الحوار بواقع مستقبل المرأة السعودية إذ قالت: «أنا متفائلة جداً من الفرص المتاحة للمرأة في المستقبل، بل أنا مؤمنة جداً بأن للمرأة حظاً في التنافس على العمل بينها وبين الرجل سيكون لصالحها، فلننتظر ونصبر ولا نستبق الأمور» وهنا نص الحوار ،،،

> ماذا يسكن في داخلك تجاه محافظة «شقراء».. وكيف تنظرين لجامعتها هناك؟

- أنا لست من سكان محافظة شقراء، ولكنني كنت أقضي فيها إجازاتي الصيفية ولدي ذكريات جميلة فيها لكن انشغالي بظروف الحياة والعمل حرمني كثيراً من متعة هذه الزيارات وقلّت كثيراً.

أما بالنسبة للجامعة فأنا أفتخر بهذه الجامعة وغيرها من الجامعات الناشئة التي تم تأسيسها لخدمة المجتمع في المدن الصغيرة، وأتيح لي الاتصال والتواصل مع مندوبيها من خلال معرض يوم المهنة الذي تقيمه الملحقية سنوياً ضمن فعاليات الاحتفال بخريجي برنامج خادم الحرمين الشريفين، وتوسمت من خطواتهم ومبادراتهم الكثير من التطور لهذه الجامعة.

> بداياتك التعليمية ومخرجاتك العملية كيف كانت وكيف أصبحت؟

- بدأت حياتي العملية في سلك التدريس الجامعي كأستاذ مساعد منذ حصولي على درجة الدكتوراه في اللغويات التطبيقية من كلية التربية في جامعة الأميرة نورة، وسبق لي العمل كمعيدة ومحاضرة في الجامعة نفسها في تلك الفترة.

كما أشير هنا إلى أني مارست العمل الصحافي في الكتابة في صحيفة «عرب نيوز» السعودية مدة خمس سنوات، ولم تنقطع إلا بعد التحاقي بالعمل في الملحقية الثقافية السعودية بأميركا عام 2008، إذ بدأت العمل في الملحقية الثقافية كمديرة للشؤون الثقافية والاجتماعية.

وأعتقد أنها بكل المقاييس فترة خصبة خصوصاً وأنها ارتكزت على موضوع التواصل الثقافي والاجتماعي الذي يحتاج إلى رؤية واسعة وشاملة وتطبيق فعال للعناصر المتاحة لدينا كافة، وأهمها العنصر الطلابي الذي يمثل رموزاً ثقافية حقيقية ذات صدقية يمكن الاعتماد عليها في توصيل رسالتنا للعالم.

> هل سرقتك الوظيفة من الجو الأكاديمي؟

- حال الباحث الأكاديمي مازالت متمكنة مني، بل هي جزء لا يتجزأ من هويتي الثقافية في الملحقية، فأنا مازلت أتعامل مع طلاب وأساتذة جامعيين وجامعيات، وأستعرض في تجاربي الكثير من المواضيع والأبحاث العلمية التي تخدم رسالتي الثقافية، وبالتالي فمسيرتي العلمية مازالت مستمرة.

> تخصصك في اللغويات، ماذا منحك في الحياة؟

- علم اللغويات التطبيقية هو تخصصي الدقيق، وأعتبره جسراً بين نظريات اللغة واستخداماتها في الحياة المختلفة وأكثر، ما شدني لهذا العلم فكرة الإعجاز التي تختص بها مجموع مفرداته من اكتساب اللغة واستخداماتها المختلفة، والفروق التي تحدثها في تحديد الشخصية كالفرق بين حديث المرأة والرجل والفرق في اللغة والحديث من حيث المستوى الاجتماعي.

وتمتد فكرة الإعجاز اللغوي في هذا العلم إلى فروعه الأخرى كعلم المعاني والنحو والصرف وعلم الصوتيات وعلم اللغة المقارن، وكلها مجالات درستها وقمت بتدريسها وأعتقد أنني قد استفدت منها في الكثير من مناحي الحياة وتجاربها، فقد ساعدني تخصصي في هذا العلم على ملاحظة اختياراتي للكلمات، وطريقة الحديث وأسلوب الحوار، ولغة الجسد المناسبة في التعبير والوصف والإيضاح وغير ذلك.



الوظيفة والأكاديمية

> هل اشتقت للتدريس؟ وماذا عن الأكاديمي عندما تسرقه الإدارة .. هل تخسره ردهات قاعات الدرس والبحث؟

- مؤكد .. فالدراسة الأكاديمية لها قدسيتها وأهميتها، ومكانة الأستاذ الجامعي لا تقاس بما يحصده الفرد من مناصب أو أموال .. ولقد اشتقت بالفعل للتدريس، وأتمنى العودة إليه عن قريب، أما بالنسبة للأكاديمي الذي تسرقه الإدارة وتخسره ردهات قاعات الدرس والبحث .. فلا شك أن الانشغال بالإدارة لا يعطي التدريس حقه لدى الأكاديمي.

وعزائي الوحيد أنني مازلت أعمل في المجال الإداري القريب من قاعات الدرس والبحث والتحصيل العلمي، ومن الطلاب والطالبات الذين يبتعثون من المملكة لدراسة مختلف التخصصات في مختلف الجامعات الأميركية، فضلاً عما أؤديه من لقاءات ومحاضرات في إطار دور الملحقية الثقافية ودعمها للتواصل الفكري والثقافي والحضاري بين الشعوب، ولا شك أنها تجربة أضافت لي الكثير في حياتي.

> بعد عودتك للمملكة.. ما لذي ستحملينه معك من أميركا كمنهج عمل إلى هنا؟

- لا شك أن كل عمل مارسته في حياتي لابد أني تعلمت منه شيئاً، أما بالنسبة لعملي في أميركا فتعلمت تحديداً الصبر على العمل لساعات أطول من المعتاد، كما تعودت على ضغط العمل وطريقة مواجهته وترتيب أولوياته وفقاً لأهميتها.

وتعلمت أيضاً أسلوب التعامل واكتشفت أن الابتسامة والأسلوب الراقي مفعولهما كبير حتى عند عدم استطاعة تقديم الخدمة المطلوبة، فلابد للإداري أن يتعامل مع الناس بسعة صدر، وأن يقدم لهم الخدمة والمساعدة من دون تبرم أو غضب، وأن يحرص دائماً على الجانب الإنساني الذي يقربه من صاحب الحاجة ولا ينفره منه.

> مالذي رأيته في جامعات أميركا وتودين تطبيقه بسرعة في جامعاتنا؟

- تطور مناهج البحث العلمي والارتقاء بها والاعتماد على الأسلوب التحليلي والنقدي وربطه بحاجات المجتمع.. وعدم التقيد بأساليب التعليم التقليدية التي تعتمد على الحفظ والتلقين، وتطوير مناهج التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، وإنشاء كليات المجتمع لخدمة المجتمع الموجودة فيه، وتوفير وسائل نموه من أبحاث ووسائل تكنولوجية.

> ما لذي يزعجك في طلابنا وطالباتنا المبتعثين؟

- الغالبية العظمى لا يزعجونني فطلابنا وطالباتنا بخير ولله الحمد، لكن هناك فئة قليلة «تزعجني» عند عدم تقديرها لهذه الفرصة التي أتيحت لهم، سواء بإهمالهم للدراسة وعدم تمثيلهم للدين والوطن التمثيل المشرّف.

> يشتكي البعض من صرامتك.. بم تردين عليهم؟

- إذا كان المقصود بالصرامة هو الجدية فنعم أنا صارمة لأنني آخذ الأمور بجدية واهتمام، وأتعامل معها لصالح الطالب أو الطالبة أولاً وأخيراً... والصرامة بمعنى الحزم أمر محمود طالما أننا نراعي الله في عملنا، وننظر دائما للأمور النظرة الإنسانية التي لا تغلبها العاطفة والتي لا تحيد بنا عن الحق، ومع ذلك فصفة المرونة تغلب على طبيعتي أكثر من صرامتي لأنني أقيس الأمور في إطار الصالح العام وفقاً لمصلحة الطالب أولاً، وتحقيق الهدف من دراسته في الخارج.



العمل في أميركا

> إذا حصلت فرصة للطالب أن يعمل بأميركا بعد تخرجه.. هل تساعدونه أم تجبرونه على العودة؟

- هذا سؤال مهم جداً .. كنت أتمنى أن أجيب عليه حينما تتعالى الأصوات حول رغبة الكثيرين العمل في الخارج .. فالأصل أن يكمل الطالب دراسته في التخصص والدرجة العلمية التي ابتعث لها، ثم يعود إلى الوطن للإسهام في بنائه وتطوره.

ولتحسين فرص حصوله على الوظيفة عند العودة قامت الملحقية والسفارة بخطوة إضافية لإتاحة الفرصة للطالب المؤهل، وتسهيل إلحاقه في أحد البرامج التدريبية internships التي تطرحها بعض الشركات والمؤسسات الأميركية لتعزيز تجاربه التعليمية والعلمية، وتجهيزه بالكامل للعمل في مجال تخصصه بالمملكة، ومن ثم ترحب الملحقية فقط بعمل الطلاب الذي يكون الهدف منه الإقامة الموقتة لاكتساب الخبرة قبل العودة.

> على اعتبار أنك أول امرأة سعودية تتولى منصب مساعد الملحق الثقافي في الملحقيات، ماذا يعني لك ذلك؟

- يعني أولاً أن هناك نظرة جديدة إيجابية نحو إعطاء المرأة الفرصة لكي تمارس عملاً قيادياً، وتعييني في هذا المنصب يعد امتداداً لهذه النظرة، وأنا أقدر ذلك كثيراً وبخاصة إذا كان نابعاً من ثقة المسؤولين وإيمانهم بدعم المرأة في هذا المجال، بل إنه يفرض عليها أن تبذل قصارى جهودها إزاء تلك الثقة الغالية التي منحت لها.

وثانياً هذا المنصب الذي أتشرف به يمثل خطوة جديدة في التطور الذي يسعى إليه الملحق الثقافي الدكتور محمد العيسى في ما يتعلق بهيكلة هذا القطاع وإعطائه دفعة جديدة لكي يقوم بدوره كاملاً في إطار ما يحدث من توسع وتطور في إدارة منظومة الابتعاث بالخارج.

> ما أهم الأهداف التي وضعتها عند استلامك للمنصب؟

- عندما توليت العمل في الملحقية الثقافية السعودية في أميركا قبل أربع سنوات رأيت أنه من الواجب علينا أن نحدد أهداف هذه الإدارة وطبيعة عملها وكيفية أدائها لمهمتها.

ولقد رأيت ضرورة تحديد هذه الأهداف في إطار نقطتين أساسيتين أولاهما التواصل مع المبتعث ومساعدته في تجاوز المشكلات والقضايا التي قد يتعرض لها، أما النقطة الثانية فتتعلق بدعمه وتوفير الإمكانات له لمساعدته في ما يقدمه من أنشطة ثقافية وفنية واجتماعية، وفي ما يقوم به من أعمال تطوعية وخيرية تستهدف التواصل مع المجتمع الذي يعيش فيه من أجل الدراسة.

وأفرزت هاتان النقطتان هيكل الإدارة والأقسام التابعة لها وهي قسم الشؤون الاجتماعية الذي يختص بالقضايا والمشكلات التي يتعرض لها المبتعث أثناء بعثته, و قسم التصديق على الشهادات الدراسية ويختص بالتصديق على هذه الشهادات والتأكد من أنها تصدر من مؤسسات ومدارس معتمدة من الوزارة والأندية الطلابية السعودية، ويقوم برعاية الأنشطة الثقافية والاجتماعية والبرامج التطوعية للطلاب السعوديين داخل الحرم الجامعي.

فضلاً عما يقدمه من تنسيق وإعداد لزيارات الملحقية ووفودها للمبتعثين والمبتعثات والمسؤولين في الجامعات التي يدرسون فيها، إضافة إلى مجلة المبتعث التي تصدرها الملحقية من خلال عمل الإدارة، وهي مجلة دورية بلغ عمر تأسيسها 33 عاماً، وتتبع سياسة التواصل مع المبتعث مباشرة، والتعامل مع تجاربه ومواهبه وإمكاناته، وتؤسس لفكرة الحوار المتبادل، ونحن حالياً بصدد إنشاء مجلة المبتعث الإنكليزية التي نأمل بأن تكون بادرة إيجابية للتواصل الحقيقي والإيجابي داخل المجتمع الأميركي.



الأندية السعودية

> تم رفع عدد الأندية السعودية من 60 نادياً إلى أكثر من 200، هل يمكن لنا أن نعرف ماذا كانت أبرز خططكم وسياستكم نحو الأندية الطلابية في أميركا؟

- أولاً لابد أن تعرف أننا اعتمدنا في سياسة تأسيس الأندية الطلابية السعودية في الولايات المتحدة الأميركية على محاور عدة تؤدي في النهاية إلى الانتقال من فكرة التجمعات غير الرسمية أو المعتمدة فقط من الملحقية الثقافية إلى تجمعات ذات صفة رسمية وهوية معترف بها من الملحقية الثقافية، وفي الوقت نفسه من المجتمع الأميركي المحيط بها.

ولا شك أن الأمانة تقتضي إحالة الفضل لهذه البداية إلى مدير الشؤون الثقافية الذي سبقني، وكانت هذه المحاور تدور حول توفير البيئة المناسبة لإنشاء هذه الأندية، واختيرت الجامعة كبيئة صالحة ومقر لها، وكان لا بد لكي تؤسس هذه الأندية في إطار الحرم الجامعي أن تخضع لقوانين إنشاء الجمعيات والاتحادات الطلابية في هذه الجامعات، وأن تصبح تحت مظلتها في شكل رسمي, أما بالنسبة للمحور الثاني فهو متصل بالهيئة الإدارية وطريقة انتخابها وإشراك المرأة أو الطالبة المبتعثة فيها.

ونحن نسعى دائما لزيادة رقعة الأندية في الجامعات والمدن الأميركية كافة بمختلف الولايات، ومازلنا نسعى لذلك، واتسع هذا الجسر الممتد بين المجتمعين والثقافتين ليشمل نحو 210 أندية في أكثر من 35 ولاية أميركية، ومازلنا ننتظر المزيد.

> من وجهة نظرك، كم النسبة التي أسهمت بها الأندية السعودية في أميركا في التعريف بثقافة وحضارة المملكة؟

- الأندية الطلابية بمفهوم تأسيسها تختص بالتواصل الثقافي والتعريف بثقافة وحضارة المملكة في مناسبات مختلفة، ومن ثم فهي تسهم بلا شك في هذا الإطار، ودور الأندية السعودية حيوي ومهم، وتنجح فيه كثيراً، لكننا لا نستطيع مطلقاً أن نحدد نسبة الإسهام إلا من خلال جداول الزيارات والأعداد التقديرية للحضور من الزائرين، وهي مجرد مؤشرات ربما تطرح نسبة الإقبال وليست درجة الاستيعاب، فالتعريف يتعلق بالمعرفة والإدراك والفهم، وما يحكمني في هذا القياس هو درجة الإقبال والاهتمام غير العادي الذي يصاحب مثل هذه المناسبات.

وكل ما نستطيع أن نقدمه أن نوافر لها الإمكانات والتسهيلات، وأن نتابع أداءها بين حين وآخر، وأن نطرح فكرة المنافسة بينها، وهذا ما نحرص عليه في كل عام، إذ نقوم بتقويم عمل هذه الأندية ووضعها في الترتيب الذي تستحقه في قوائم التميز التي نعدها، ونكرم الفائزين بالمراكز الأولى وفقاً لذلك.

> ما مدى رضاكم عن نتائج عمل الأندية السعودية في أميركا؟

- الرضا يتم تقويمه وتقنينه بأساليب علمية عادلة يتم من خلالها ترتيب الأندية وفق مراكزها وما تقدمه طوال العام، وتحدد الملحقية لهذا التقويم 20 عنصراً يتم القياس عليها ابتداء من العملية الانتخابية و انتهاء بالتواصل والعمل التطوعي داخل المجتمع المدني المحلي خارج إطار الجامعة.

> يقال إن وجودك كمدير لإدارة الشؤون الثقافية والاجتماعية في الملحقية الثقافية في أميركا ساعد كثيراً على تشجيع المبتعثات لتولي رئاسة الأندية السعودية، ما تعليقك؟

- ربما يكون ذلك صحيحاً إلى حد ما، وبخاصة في ما يتعلق بضرورة وجود تمثيل نسائي داخل الهيئة الإدارية على الأقل ليكون بمثابة همزة وصل بين إدارة النادي ومبتعثاتنا إذا كان رئيس النادي من الطلاب وليس الطالبات.